1.深入学习《理念体系》的重要性是什么？

该理念体系对外是一面旗帜，对内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标；体现着学院的个性和魅力，彰显着学院的内涵和灵魂，在学院的建设发展中必将发挥重要的作用。

2.《理念体系》包括哪几个方面的内容？

1.办学指导思想2.办学定位3.办学宗旨4.办学思路5.发展战略6.教育思想观念和教育教学工作思路7.管理理念8.一训三风9.校标设计理念。

3.《理念体系》中，办学指导思想是什么？

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针；以科学发展观为引领，坚持规模、结构、质量、效益协调发展；以校地联动，校企合作，产学结合为办学模式，全方位为地方、为行业、为经济社会发展服务；秉持“和谐建院、质量立院、特色兴院、人才强院”的办学理念，以特色专业建设为引领，“双师型”队伍建设为关键，教学基础建设为重点，党的建设和政治思想工作为保障，人才培养为根本，全面推进素质教育和教学创新，全面提高教育教学质量，全面提升综合办学实力和人才培养工作水平。

4.《理念体系》中，办学定位是什么？

①以全日制高等职业教育（大专学历层次）为主体，大力发展职业技术培训，适度发展成人高等教育。

②立足渭南、面向全省、辐射全国、扎根基层、服务社会。

③以医药、护理专业为骨干，师范、农林、经管及工科类专业协调发展，凸显办学类型的教学型、职业型和应用型。

④把学院建设成为高级技能型人才培养和科技应用与开发的重要基地。

5.《理念体系》中，办学宗旨是什么？

全方位服务地方，服务行业，服务“三农”，服务基层，服务医药卫生和基础教育事业，并不断为之做出新贡献。

6.《理念体系》中，办学思路是什么？

坚持以服务行业求生存，以服务地方求发展；坚持以质量求生存，以特色求发展；坚持以内涵求生存，以外延求发展；坚持以教学求生存，以产学结合求发展；坚持以规模求生存，以创新求发展。

7.《理念体系》中，发展战略是什么？

（一）坚持实施人才强院战略。

（二）坚持实施特色兴院战略。

（三）坚持实施多元发展战略。

（四）坚持实施强项带动战略。

（五）坚持“三步走”的发展战略。

第一步，夯实基础，稳步发展。 第二步，提升水平，赶超发展。 第三步，打造品牌，卓越发展。

8.如何实施人才强院战略？

以数量保障为基础，以专业带头人为重点，内培外引相结合，加快引进，着力培养，优化结构，造就职业教育名师。

9.如何实施特色兴院战略？

①专业主导，内涵取胜，特色发展。

②重构和加强有潜力传统基础专业，做大核心特色专业，做强骨干支撑专业，重点发展高新技术和应用性强的专业。

③彰显传统优势、区位优势和职业教育类别优势。

10.如何实施多元发展战略？

积极创新办学模式，形成“地方政府主导、学院主体、校地联动、企业参与、行业指导”的多元办学格局。

11.如何实施强项带动战略？

以深度融合、新校区建设、通过人才培养工作评估、创建省级示范性和国家级骨干高职院校、举办本科高职教育专业等为项目支撑，带动提升学院的办学实力和办学水平。

12.如何走好“三步走”战略中的第一步？

第一步，夯实基础，稳步发展。

①按照“整合资源，调整结构，完善机制，扩大规模，促进发展”的思路，在实现了高起点整合和高职管理模式转型的基础上，确保顺利通过评估，建设好新校区。

②启动创建省级示范性高职学院工作。

13.如何走好“三步走”战略中的第二步？

第二步，提升水平，赶超发展。

按照“优化结构、培育特色、彰显优势、稳定规模、提高质量”的思路，注重内涵建设，着力深化教育教学改革，提高师资水平，培育优势专业，推进课程、教材和教学内容改革，创新人才培养模式，增强教研科研实力，提升文化管理水平，建设特色校园文化，全面促进和谐发展，形成鲜明办学特色，在“十二五”期间，实现跻身省级示范性高职行列的目标，向国家级骨干高职院校迈进。

14.如何走好“三步走”战略中的第三步？

第三步，打造品牌，卓越发展。

①从“十二五”末开始，按照“突出创新、强化特色、全面提高、追求卓越”的思路，通过打造一支高水平的师资队伍，建设一批省级、国家级重点专业和精品课程，取得一批产学紧密结合的科研成果，实现人才培养、教学科研全方位为地方服务，形成富有职业教育特色的文化建设品牌，全面彰显特色优势，扩大学院办学影响，创建成国家级骨干高职院校。

②并积极创造条件，争取举办本科层次高职教育专业。

15.《理念体系》中，教育思想观念是什么？

坚持内涵发展为主，规模结构质量效益协调发展的科学观；坚持以学生为本、德育为先、全面发展的育人观；坚持服务地方行业、经济社会发展的办学观；坚持知识能力素质相统一，人文与科学素养相融合的质量观。

16.《理念体系》中，教学工作思路是什么？

①坚持学思结合、知行统一、因材施教的原则。

②坚持知识传授与技能训练相统一；坚持理论教学与实践教学相统一；坚持全面发展与个性张扬相统一；坚持知识增长与道德提升相统一，着力锤炼学生的学习能力、实践能力和就业创业能力。

17.《理念体系》中，深化教学改革工作思路是什么？

夯实基础、强化能力、重视实践、突出创新。

18.《理念体系》中，教学模式有哪些？

问题讨论式、案例研究式、工学交替式、任务驱动式、项目导向式、顶岗实习式。

19.《理念体系》中，课程建设与改革工作思路是什么？

拓宽基础、更新内容、突出实践、强化能力、提高质量、整体优化。

20.《理念体系》中，加强教材建设工作思路是什么？

以选为主、以编为辅、突出特色、注重质量、综合协调、系列配套。

21.《理念体系》中，人才培养模式改革工作思路是什么？

工学结合、注重实训、增强能力、提高素质。

22.《理念体系》中，人才培养模式有哪些？

知识+能力、 专业+特长、 平台+模块。

23.管理理念有哪些具体内容？

①以人为本、科学管理。

②学院办学以教师为主体，教育教学以学生为主体。

③干部要为教师服务，教师要为学生服务，学院所有工作要为人才培养服务。

④抓好“三个结合”：科学考核与人文关怀相结合；规范管理与鼓励创新相结合；科学管理与校园文化建设相结合。

24.一训三风的具体内容是什么？

（一）校训：明德 笃行 精技 强能

（二）校风：团结 奋进 求是 创新

（三）教风：严谨治学 爱岗敬业 教书育人 诲人不倦

（四）学风：志存高远 求实求真 学而不厌 成人成才

25.明德 笃行 分别语出哪里？请解释各自内涵。

明德：语出《礼记·大学》“大学之道，在明明德”。

这里借用“明明德”，即通过教育“使美德彰显”，意在强调学院教育要德育为首。训诫师生要“以德立身”。

笃行：语出《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

意为增进学业要广泛涉猎，详细询问，慎重思考，明确分辨，尽力践行。

“笃行”就是要努力实践，身体力行，使学有所成，知行合一。

26.请解释 精技 强能 各自内涵。

精技：“精”，精通；“技”，技术、本领。

有精通技术之意，也有技能上精益求精之愿。

强能：意即强化能力，提升水平，达到更高更强。

27.请解释 团结 奋进 各自内涵。

团结：团结是志同道合的觉悟，是众志成城的责任，是相互合作的品质，是同心同德的境界。

团结产生凝聚力、号召力、战斗力和生产力。

奋进：奋，振作起来；进，向前向上移动。

奋进，即努力奋斗，不断前进。

奋进是与时俱进的品质，是自强不息的精神，是争先恐后的超越，是奋发有为的追求。

28.请解释 求是 创新 各自内涵。

求是：“求”指研究；“是”，指客观事物的内部联系，即规律性。

求是，就是追求事物的客观真理。

它是科学严谨的态度，实事求是的作风，勇于探索的精神。是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

创新：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

它是敢为人先的精神，勇于挑战的品质，推陈出新的能力。

要想别人未想之事，思别人未思之策，谋别人未谋之举，创出新路子，开出新局面，实现新跨越。

29.请解释 严谨治学 爱岗敬业 各自内涵。

严谨治学：指教师在求知和传授知识、技能的过程中要做到严密谨慎、严格细致，并用自身实事求是的精神，科学严肃的态度，精益求精的作风，去引导和激励学生，努力提高教育教学质量。

爱岗敬业：指教师热爱本职工作，专心致力于事业和本职工作，忠诚于党的高职教育事业，有高度的责任心和使命感，做到干一行、爱一行、专一行、精一行。

30.请解释 教书育人 诲人不倦 各自内涵。

教书育人：指教师关心爱护学生，在传授专业知识和技能的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导和感染学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

诲人不倦：指教师教育学生要有耐心，从不厌倦。

教师要有教无类，启智善导，最大限度的开发学生智力，启迪学生智慧，培训学生技能，循循善诱地引导学生，对学生一视同仁，充满爱心、信心和耐心。

31.请解释 志存高远 求实求真 各自内涵。

志存高远：指学生要有远大的抱负理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，脚踏实地，积极进取，自强不息，奋发图强，追求卓越，做一个有益于国家、社会的有用之才。

求实求真：“求实”，就是要做人诚实，学习扎实，生活朴实，作风务实，一切从实际出发，实事求是，讲究实效，学以致用，干出实绩。“求真”，就是要与时俱进，探求真知，把握规律，坚持真理。

32.请解释 学而不厌 成人成才 各自内涵。

学而不厌：意在倡导学生树立终生学习的理念，养成勤学、善学、乐学的风气和习惯。

求知若渴，为学以恒，虚心好学，潜心向学，以学为乐，享受学习，享受成功。

成人成才：促进学生成长成才是学校一切工作的出发点和落脚点，也是家长学生最大的心愿。

成人就是学会做人，成才就是学会做事。

33.校训、校风、教风、学风 各自体现了什么？

校训体现了以德修身、尽力践行、以技立业、以能为重的办学理念和办学特色，突出了为人为学修业的要求。

校风体现了学院精神风貌和价值取向，是学院文化传统和时代精神的有机结合。

教风集中体现了教师的职业道德和精神风貌，是教师从业执教的条件，提高素质的要求，成就事业的必备，完善人格的途径。

学风集中体现了学生的为人为学的追求、品格、风貌、精神，是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。

34.校标设计理念是什么？

参见《理念体系》最后一页。

农学院

2011年3月31日